به نقل از «دانا»

دانش آموزان بعد از ۲ سال آموزش مجازی چه مشکلاتی دارند؟ برای حل آن چه کنیم؟

تاریخ انتشار: ۸ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۲۹۸۳۹۳

آموزش مجازی نکات مثبت و منفی و همچنین معایب و تاثیراتی داشته است که امروزه پیامدهای آن رفته رفته آشکار می شود؛ معایبی که به نظر می رسد امروز باید در آموزش حضوری برای رفع آن اندیشه و برنامه داشت.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از صاحب نیوز؛ با شیوع بیماری کرونا و میزان اثر گذاری آن بسیاری از رفتارها، اقدامات، فرهنگ ها، عادت ها و بسیاری از کارها تحت تاثیر قرار گرفت؛ آموزش نیز یکی از مواردی بود که تحت تاثیر این اپیدمی قرار گرفت و بعد از یک شوک و تعطیلی بسترهای آموزش مجازی گسترش یافت و عمده آموزش ها به صورت مجازی انجام شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

آموزش مجازی در آموزش و پرورش نیز مورد توجه بود و  رفته رفته نیز بسته های ترکیبی از آموزش مجازی و حقیقی شکل گرفت تا این اپیدمی فاز جدیدی از نوع آموزش را ایجاد کند؛ خوشبختانه از مهر امسال شرایط متفاوتی درباره این بیماری در کشور وجود دارد و رویکرد و تفکر مسئولان آموزش و پرورش نیز بر محور آموزش حضوری به عنوان اصل آموزشی است.

حال بعد از دو سال آموزش مجازی دانش آموزی به روال عادی گذشته بازگشته است هر چند که امروز بیشتر از گذشته اموزش با استفاده از فضای مجازی به عنوان یکی از مکمل های یادگیری بیان می شود اما آموزش مجازی نکات مثبت و منفی و همچنین معایب و تاثیراتی داشته است که امروزه پیامدهای آن رفته رفته آشکار می شود؛ معایبی که به نظر می رسد امروز باید در آموزش حضوری برای رفع آن اندیشه و برنامه داشت؛ در این میزگرد با حضور نرگس دباغ، کارشناس ارشد مشاوره تحصیلی متوسطه دوم، مهناز احمدیان مشاور تحصیلی مقطع ابتدایی و منصوره طالبیان مدرس دانشگاه و درمانگر کودک و نوجوان در این باره گفت و گو می کنیم که در ادامه می توانید مشروح گفت و گو ها در این میزگرد را بخوانید:

* معایب آموزش در فضای مجازی در ایام کرونا چه بود؟

نرگس دباغ: معلم در طول روز با دانش آموز در ارتباط بود و دیگر ساعت کارش محدود به یک زمان نبود، برخی خانواده های مقید نیز نمی خواستند فرزند تا یک سن خاصی با فضای مجازی آشنا شوند ولی بواسطه آموزش مجازی مجبور به پذیرش این فضا شدند.

فضای مجازی در کشور ما در چهارچوب قانون و مقررات قرار نداشته و ندارد، نظر ما نیز این است دانش آموز تا ١٨ سالگی نباید در فضای مجازی قرار گیرد، ولی با ورود تلفن همراه به آموزش و روزمرگی دانش آموزان، به سرعت وارد این فضا شدند و با اینکه تا چند سال آینده دانش آموز بهرحال در این فضا قرار می گرفت ولی به مرور زمان و با فرهنگ سازی بیشتری با این فضا آشناتر می شد.

خرید تلفن همراه برای برخی خانواده ها تحمیل فشار اقتصادی به حساب می آمد ضمن اینکه دغدغه فکری خانواده را نیز بالا تر برد چرا که کنترل این فضا دشوار است، ضمن اینکه فرهنگ آموزش مجازی آنگونه که باید، جا افتاده و زیرساخت هایش در کشور فراهم نبود و همچنین افراد نیز به این فضا و آموزش عادت نداشته و درس را آنگونه که باید و شاید، فرا نمی گرفتند و اکنون شاهد آسیب های پسا کرونایی هستیم.

 

مهناز احمدیان: دانش آموز از حالت آماده شدن صبحگاهی و قرار گرفتن در فضای آموزشی خارج شده و گاهی حتی در فضای خوابش مورد آموزش قرار می گرفت طبیعتا دانش آموزان با پیاده روی کردن در یک مسیر، در معرض هوای تازه قرار گرفتن، ورزش صبحگاهی و خوردن صبحانه هوشیارتر عمل خواهد کرد تا اینکه در فضای خواب، لحظه آموزش بیدار شده و بلافاصله با تلفن همراه آموزش ببیند.

برخی مدارس در حوزه رصد و کنترل آموزش دانش آموزان عملکرد خوبی نشان دادند، برخی از مدارس محتواهای آموزشی را به خوبی به دانش آموزان تحویل داده و کلاس های آنلاین به خوبی برگزار می شد، ولی بهرحال شاهد آسیب های دیگری بودیم.

دانش آموزان در فضای مجازی و اینترنت رها شده و جدا کردنشان از این فضا تقریبا غیرممکن است، همچنین برخی دانش آموزان در فضای مجازی ارتباطاتی برقرار کردند که گاهاً این ارتباطات صحیح نبود و مورد دیگر اینکه دانش آموزان به بهانه درس خواندن، صحبت های غیردرسی دیگری نیز انجام می دادند که آسیب زننده بود.

آسیب های آموزش آنلاین خیلی زیاد بود، این مشکلات برای خانواده ها نیز دردساز شد، دانش آموزان دچار چاقی و عدم تحرک شده و اکنون نقش خانواده ها می تواند خیلی مؤثر باشد، پیشنهاد می‌کنم فعلا خانواده روی دانش آموز فشار نیاورده و بلکه با او مدارا کند.

در مدارس با مواردی روبرو هستیم که دانش آموز پایه اول یا دوم ابتدایی همراه با مادر در کلاس حاضر شده و یکی دو مورد نیز نیستند و تعدادشان زیاد است، چرا که فرزند به والدین وابسته شده ولی می بایست به مرور این وابستگی کاهش یابد.

برخی خانواده ها در آزمون ها به فرزندشان کمک می کردند و برخی دانش آموزان نیز خودشان تقلب می کردند، بهرحال این موارد می بایست از سوی خانواده ها جدی گرفته می شد تا اکنون شاهد آسیب های جدی آموزشی نباشیم.

منصوره طالبیان: برخی آسیب ها از قبل کرونا وجود داشت و به سبب آموزش آنلاین نمایان و مسئله را پیچیده تر کرد برای مثال برخی دانش آموزان تمایلات درون‌گرایانه دارند و کرونا موجب شد بیشتر در خودشان فرو رفته و از اجتماع فاصله بگیرند که تنش خانوادگی را نیز بهمراه داشته و دارد.

برخی عوارض مستقیماً از آموزش آنلاین بوجود آمد، برای مثال، استفاده از تلفن همراه برای دانش آموزان یک عادت شد که بعد از آن بازی نصب کرده و به دنیای بازی اعتیاد پیدا کردند همچنین بعد از این مرحله، به جست و جو در مرورگرها روی آوردند که مشکلات خاص خود را در سن های متفاوت دارد چرا که کسب اطلاعات در سن نامناسب برای کودکی که قدرت تحلیل کامل مسائل را ندارد با آسیب‌های متعددی مانند وسواس فکری مواجه میکند.

با شروع آموزش حضوری، معلمان از نداشتن تمرکز کافی در دانش آموزان شکایت دارند، کم شدن خلاقیت، عدم تحرک، عدم ارتباطات اجتماعی و دوست یابی، عدم ارتباط و تعامل با معلم و خلق پایین دانش آموزان از دیگر عوارض آموزش آنلاین است که بخشی از این موارد را در افسردگی نیز ملاحظه می کنیم.

نوع نگاه والدین به تحصیل اساساً تغییر کرده است، معلم شدن مادران یکی از چالش های جدی بود چرا که به واسطه این موضوع، مادر جایگاهش را از دست می دهد بنابراین روابط دانش آموزان با مادران در این دوره مخدوش شد.

برخی والدین به شدت حمایت گر هستند و کلیه وظایف کودک را بعهده می گیرند که عوارض آن زیاد شدن تنش ها، بی انظباطی کودک و مسئولیت پذیر نشدن کودک است چرا که همیشه منتظر تذکر و یادآوری والدین هستند این والدین ارتباط کودک و معلم را نیز مدخل کرده اند بنابراین پس از رفع مشکل خودشان، باید فاصله بگیرند که به مرور زمان، شاهد نتایج مثبتی خواهند بود قابل ذکر است تغییرات باید به مرور اعمال شود تا مانا باشد.

این دخالت ها موجب کم شدن عزت نفس کودک می شود چرا که کودک باور میکند «من نمی توانم» و که عامل ناهنجاری های روانی و رفتاری متعددی در نوجوانی و بزرگسالی می‌شود، این مشکلات تماماً از والدین نشأت می گیرد و ما با دانش آموزانی مواجه شده ایم که تمایل شدیدی به دیده شدن و تایید شدن دارند و بخاطر این موضوع دست به هر کاری می زنند.

آسیب مراقبت زیاد والدین و ممانعت از ناکام شدن کودک که ویژگی والدین کنترل گر و کمال گرا است میتواند آسیب زننده باشد، در این موارد عزت نفس کودک را پایین می آورند و به کودک یاد می دهند طبق نظر و تایید آنها زندگی کند، تعداد خیلی کمی از والدین نیز سهل انگار هستند و هیچ کنترلی روی فرزند ندارند.

*نقش خانواده ها برای بهبود این شرایط چیسست و آن ها باید چه کارهایی انجام دهند؟

مهناز احمدیان: اکنون خانواده باید به فرزندش در جهت استفاده از تلفن همراه و فضای مجازی گوشزد کند همچنین با توجه به شناختی که از فرزند دارد باید راهکارهایی را در جهت استفاده کمتر از گوشی بکار گیرند.

منصوره طالبیان: نقش خانواده در رفع این مشکلات در صورتی می تواند تأثیرگذار باشد که والدین اول روش های تربیتی خودشان را بررسی و اصلاح کنند، بعد برای خانه قانون اعمال کنند و خودشان نیز پای انجام قانون های خانه بایستند.

البته آگاه شدن والدین نسبت به سبک فرزند پروری در بسیاری اوقات با کمک درمانگر و مشاور صورت می‌گیرد برای حل بسیاری از مشکلات کودکان حتی اگر ما مشاوران نیز وارد عمل شویم ولی تغییری در سبک فرزند پروری والدین بوجود نیاید، نتیجه ای نخواهیم دید.

نرگس دباغ: پیشنهاد می کنم خانواده با فرزندش دوست به معنای واقعی کلمه شود و همچنین فرزند را بواسطه اشتباهاتش سرزنش و قضاوت نکند، خانواده اصولا به این دلیل که فرزندش جگرگوشه اش است و تحمل راه اشتباهی که می رود را ندارد، متاسفانه نمی تواند در این زمینه به خوبی با فرزند ارتباط گیرد و به گونه ای رفتار می کند که به ضرر ارتباط فرزند و والدین است.

خانواده باید شنونده خوبی برای فرزند باشد، کارهای خوب فرزند را ببیند و با افزایش اعتماد به نفس در فرزند موجبات ارتباط بهتر را فراهم کند، همچنین باید بر تکنولوژی روز مسلط شوند، ویژگی های رشدی و جنسیتی فرزندش را یاد بگیرد و گفتنی است دسترسی به این اطلاعات سخت نیست، تا هنگام مواجه با مشکل بداند چه کاری بهتر است.

*برخی دانش آموزان در این دو سال آموزش مجازی در حالی به دو مقطع بالاتر رفتند که به خوبی درس ها را یاد نگرفتند، راهکار در این زمینه چیست؟

مهناز احمدیان: امسال با شروع آموزش حضوری، بیشتر دانش آموزان پایه های دوم ابتدایی در دروس تخصصی تر با مشکل مواجه شدند، حتی برخی هنوز املا را به درستی نیاموختند.
اگر نیاز ببینیم با خانواده ها صحبت کرده و در جهت جبران عقب افتادگی تحصیلی، کلاس جبرانی برگزار خواهیم کرد یا به خود خانواده گفته می شود در جهت جبران عقب‌ افتادگی تحصیلی خصوصی اقدام و همکاری کند.

نرگس دباغ: باید موقعیت برای قوی شدن پایه دانش آموز فراهم شود، برای دانش آموزان پایه ابتدایی، باید مشکلاتشان را در کلاس های رفع اشکال حضوری که مدرسه تشکیل می دهد یا با حضور در کلاس های خصوصی در صورت استطاعت خانواده رفع کرد همچنین رسانه و صدا و سیما نیز باید همراهی کند تا ضعف های دانش آموزان برطرف شود.

منصوره طالبیان: اکنون اینگونه دانش آموزان از پس انجام تکالیفشان برنمی آیند و این یک معضل شده است، اگر این موضوع با ناآگاهی معلم و مواجه ناسالم مدرسه و والدین همگام شود به عزت نفس دانش آموز آسیب می زند.

اگر باهوش ترین دانش آموزان نیز عزت نفسشان را از دست دهند افت تحصیلی پیدا می کنند، دانش آموزان بعلت اینکه حجم بالایی از استرس را بواسطه نداشتن عزت نفس تجربه می کنند کم کم و ناآگاهانه از تحصیل زده می شوند.

*چگونه شرایط پیش آمده را جبران کنیم؟

منصوره طالبیان: باید سازگار شدن در هر شرایطی را به کودک آموخت تا در آینده نیز بتواند دوام بیاورد، در شرایط فعلی بواسطه دخالت والدین در این موضوع، احترام به اولیای مدرسه و مراجع قدرت دیگر و در آینده همسر نیز آنگونه که باید نگهداشته نمی شود.

نرگس دباغ: جلوی ضرر را هر وقت بگیریم منفعت است، کشور ما مانند کشورهای دیگر باید چند قانون برای فضای مجازی تعریف کند و صورتی که آن قوانین رعایت نشد، آن فضا بسته شود.

اینکه گفته می شود فضای مجازی وجود ندارد اشتباه است این فضا حقیقی تر و در دسترس تر برای عوام به حساب می آید، این موضوع مستلزم ایجاد زیرساخت و برنامه های کلان از طرف دولتمردان است و در دو سال و نیم آموزش آنلاین شاهد بودیم در این زمینه ضعف های جدی زیادی وجود دارد پس باید از این به بعد را برنامه ریزی کنیم و از آن درس بگیریم.

اگر ظرفیت استفاده از فضای مجازی برای دانش آموزی که هنوز اقتضای سنش این فضا را قبول نمی کند، فراهم نشود موجب بودجود آمدن اضطراب و مشکلات روانی می شود.

بعد از بوجود آمدن ظرفیت ها در این فضا، گام اول را خانواده باید بردارد، خانواده باید فرزند و دوستان فرزندش را به خوبی شناسایی کند همچنین خود خانواده می بایست نوع رفتار، میزان محبت به فرزند و چگونگی ارتباط پدر و مادر باهم و فرزندان را بیاموزد.

متأسفانه در مواردی می بینیم والدین دانش آموز دچار ناهنجاری های اجتماعی و روابط ناسالم هستند، فرهنگ سازی نقش مهمی را در ارتباطات ایفا می کند چرا که مسلما فرزند نیز بواسطه اینکه این فرهنگی که به درستی در خانواده جا افتاده نشده در آینده آسیب خواهد دید.

فرزندان و حتی والدین نیز هنگامی که فضا آلوده شد، آلوده می شوند، آماده سازی زیرساخت های کلان خیلی از مشکلات را رفع می کند، مسائل پیش آمده با فرهنگ سازی رفع خواهد شد، یک مشاور در یک مدرسه با حدود ١٣ دانش آموز فقط یک ساعت زمان دارد و طبیعتا در این مدت زمان فرصت رسیدگی به تمام مشکلات نیست.

مشاور به صورت اجبار در مدارس متوسطه اول باید وجود داشته باشد ولی اکثر مدارس ابتدایی یا پایه متوسطه دوم ما مشاور ندارند و تنها در صورتی که مشاور اضافه باشد به پایه متوسطه دوم مشاور می دهند در حالیکه شخصیت کودک در مقطع ابتدایی شکل می گیرد.

وجود مشاور در سطع وسیعی کمک‌کننده خواهد بود ضمن اینکه خود مشاور نیز باید تحت آموزش مفید قرار گیرد تا بار علمی وی در زمینه های مختلف بالا رود. هزینه کردن در این زمینه سرمایه گذاری به حساب می آید که نتیجه خوب آن را قطعا در بلند مدت خواهیم دید، می بینیم که در کشورهای پیشرفته به حوزه آموزش و پرورش و معلمان بها داده می شود و نتایج این بها دادن ها نیز نمایان است.

مهناز احمدیان: جبران موضوع عقب افتادگی تحصیلی حداقل دوماه دیگر زمان می خواهد، پایه ترین موضوعات مهم در آموزش به برخی دانش آموزان آنگونه که باید دیکته نشده بنابراین با آموزش های جانبی، همراهی بیشتر معلم ها، همراهی اولیا و تشویق دانش آموز باید شرایط جبران را برای دانش آموز فراهم کرد.

*چگونه باید وابستگی به اینترنت را برای دانش آموزان کم کرد؟

نرگس دباغ: اعتیاد نوینی که با آن روبرو هستیم، اعتیاد به اینترنت و صفحات مجازی است که متاسفانه عنوان کردن آن نیز کراهت ندارد و هیچکس نیاز نمی بیند آن را مخفی کند، ما می بینیم کاربران سفید اینترنت که کارهای پژوهشی اینترنتی انجام می دهند خیلی کم و کاربران خاکستری بی شمار هستند، حواشی اینترنت به قدری زیاد و جذاب است که حتی اگر فردی قصد انجام تحقیق داشته باشد ممکن است موضوع را فراموش کرده و به حواشی روآورد.

به منظور ترک دادن فرزند از این فضا می بایست خانواده با برنامه ریزی و با توجه به تفریحاتی که مورد پسند فرزند است، شرایط کم کردن وب گردی فرزند را فراهم کنند حال اینکه این موضوع تأمین بودن اقتصادی و آرامش فکری خانواده را نیز می طلبد، این کار شدنی اما در عین حال کار سختی است و دست در دست دادن چند مجموعه را می طلبد.

مهناز احمدیان: برنامه ریزی و فرهنگ سازی خانواده برای فرزند، بهترین راهکار برای دور کردن دانش آموز از فضای مجازی است، خانواده باید به گونه ای مسائل را دیکته کند که دانش آموز بتواند محیط سالم را از ناسالم تشخیص دهد، یک مدت زمان خاص و کوتاه را برای قرارگرفتن دانش آموز در فضای مجازی در اختیارشان بگذارند و خانواده نیز باید وابستگی را کم و نظارت های غیر محسوس را بیشتر کند.

منصوره طالبیان: اعمال قانون استفاده از اینترنت در یک بازه زمانی مشخص، برای تمام اعضای خانواده باید انجام شود و همه ملزم به رعایت آن باشند، همچنین زمینه فعالیت های لذت بخش نیز باید برای دانش آموز فراهم شود.
باید برای اوقات فراغت فرزند، برنامه ریزی کرد تا حوصله وی سر نرود و به گوشی همراه پناه نبرد و در پایان اینکه قوانین حکم فرما در خانه می بایست با توجه به هویت و شخصیت فرزندان و همچنین تأیید آنان باشد تا همکاری کنند.

انتهای پیام/

منبع: دانا

کلیدواژه: برخی دانش آموزان برای دانش آموز فضای مجازی آموزش آنلاین آموزش حضوری برنامه ریزی آموزش مجازی خانواده ها تلفن همراه فرهنگ سازی قرار گرفت عزت نفس آسیب ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۲۹۸۳۹۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آغاز طرح آموزش شنا به دانش آموزان کهگیلویه و بویراحمد

به گزارش خبرگزاری صدا و سیمای کهگیلویه و بویراحمد، محمد جمالی در آیین آغاز این طرح گفت: این طرح در راستای مهارت آموزی، شادابی و نشاط برای ۴ هزار و ۳۰۰ دانش آموز پایه ششم ابتدایی از امروز در استان اجرا می شود. وی از توجه دولت مردمی ایران قوی به مهارت آموزی دانش آموزان خبر داد و افزود: طرح شنا گامی برای تقویت سلامت جسمی و روحی دانش آموزان برای یادگیری بهتر است. معاونت تربیت بدنی و سلامت اداره کل آموزش و پرورش استان نیز گفت: این طرح از امروز برای ۲۳ مدرسه ابتدایی دختر و پسر در شهرستان بویراحمد رسما آغاز شد. فرشید کرمی افزود: طبق برنامه زمانبندی شده این طرح با همکاری مدیران و معلمان تربیت بدنی در ۱۰ جلسه برای هر دانش آموز پیش بینی شده است. کرمی ادامه داد: در پایان طرح مهارت آموزی شنا به دانش آموزان شرکت کننده، گواهی مهارت شنا ارائه می شود.